La idea de realizar este trabajo surge de la evidencia de que muchas de nuestras prácticas académicas, tanto docentes como investigadoras, así como numerosos discursos, tanto de orden público como otros originados en diversos ámbitos, se refieren a los niños, a las niñas, a la infancia. Pero en una situación de transformación social y cultural tan profunda como la que atravesamos en la actualidad parece oportuno preguntarse: ¿de qué concepción de infancia o de niño se derivan nuestras prácticas y nuestros discursos?, ¿qué decimos hoy cuando decimos: un niño, una niña? Esto es precisamente lo que orienta y da sentido a este trabajo coral en el que un conjunto de especialistas provenientes de distintas disciplinas intentan movilizar con sus argumentos esta pregunta sencilla de formular pero, probablemente, no tan fácil de responder.
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